pels alumnes


















4t ESO: Examen de l'Imperialisme: Dijous 2 de febrer:

Aquí teniu el vídeo de la colonització de l'Africa:


I aquest text per anar fent boca...

"La colonización es la fuerza expansiva de un pueblo, es su potencia de reproducción, es su dilatación y su multiplicación a través del espacio, es la sumisión del universo o de una gran porte de él, a su lengua, a sus costumbres, a sus ideas y a sus leyes. Un pueblo que coloniza es un pueblo que pone los cimientos de su grandeza y de su supremacía futura (...). Desde el punto de vista moral e intelectual, este crecimiento del número de las fuerzas y de las inteligencias humanas modifica y diversifica la producción intelectual. ¿Quién puede negar que la literatura, las artes y las ciencias de una raza determinada al ser amplificados, adquieren un impulso que no se encuentra entre los pueblos de una naturaleza más pasiva y sedentaria?

Desde cualquier punto de vista que se adopte, sea que nos contentemos con la consideración de la prosperidad, de la autoridad y de la influencia política, sea que nos elevemos a la contemplación de la grandeza intelectual, he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana."
P. Leroy-Beaulieu, La colonización en los tiempos modernos, 1874.
Up




Memòria Històrica...



2n de Batxillerat : La
 II República:


"Las misiones pedagógicas"







Cliqueu l'enllaç per veure-la:
La constitució de la II República. Desembre de 1931.


Documents II República:
aquesta octaveta voltava al 1932...











  • 1R ESO CULTURA RELIGIOSA:


                     L'HINDUISME


     
  • 4t ESO: Treball sobre els efectes de la   industrialització:   

  • En grups de quatre persones heu de treballar aquests apartats del tema que teniu aquí descrits. Podeu trobar la informació al llibre de text i aportar-ne de vostre. Podeu consultar webs i altres llibres. Podeu exemplificar el contingut amb imatges, textos i vídeos relacionats. El format ha de ser en power point per tal de poder-ne fer l'exposició a classe. Tots els grups treballeu tots els apartats i sortireu a exposar quan us ho demani.

  • El treball és pel dia 16 de gener. L'exposició començarà aquell dia . Hi haurà nota del treball de grup i nota de l'exposició a títol individual.


                             •5-Els efectes de la industrialització en pobles i ciutats.
                             •6-La societat de classes:
                                        –6.1: Les classes altes
                                        –6.2: Les classes mitjanes i baixes.
                             •7-L’aparició del moviment obrer.
En aquest mateix bloc, a la pàgina d'inici, trobareu enllaços a pàgines web que us poden ser útils.
100 anys en deu minuts:









4t ESO: La Revolució Industrial: Examen dia 19 de desembre.


TEXTOS PER A L'EXAMEN:
Historia de las locomotoras , el tren a vapor , fotos : Clica:
Historia de las locomotoras , el tren a vapor , fotos , descripción .

El treball infantil:
Le vi los ojos y le pregunté qué había pasado. dijo: el vigilante
me ha azotado, pero no protestes, porque nos echará a la calle. El vigilante
la había dado correazos po no haber cumplido inmediatamente sus órdenes.
tenía la espalda en carne viva, y seguía teniendo señales quince días
después
TEXTO B

Mi chico Edwin era alegre y bien derecho antes de entrar en la
fábrica, pero tras tres años allí, le entró una debilidad en las rodillas que
casi no podía andar. Muchos me dijeron que lo sacara de trabajar, pero soy uno
hombre pobre con mucha familia y necesitaba su jornal

TEXTO C

Empujo cubos de carbón. Esta calva de la cabeza me la he hecho
empujando cubos. los empujo unos dos kilómetros bajo tierra y los traigo de
vuelta. Pesan tres quintales y hago unos once viajes cada día. Los picadores de
carbón para los que trabajo me pegan si no me doy prisa. Soy la única chica del
pozo. Hay unos veinte chicos y quince hombres. Los hombres van desnudos.
Preferiría trabajar en la fábrica textil que en el pozo

TEXTO D
(a los niños más pequeños) se les llama "tramperos". Se sientan en
un agujero y abren y cierran las puertas. están en el pozo todo el tiempo que
está funcionando, con frecuencia unas doce horas diarias. Se sientan en el suelo
húmedo y suelen tener de cinco a diez años.

TEXTO E
Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las
cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz,
pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el
pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los
domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de
Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió,
pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la
escuela que estar en la mina























2n de Batxillerat: El Catalanisme Polític




Examen Catalanisme Polític:


  • 2n C: Dia 20 de desembre.


2nA: Dia 15 de desembre.


  • Textos fonamentals: El memorial de Greuges(1885), Missatge a la Regent (1888), Les Bases de Manresa.(1892)
  • Enric Prat de la Riba 1906 i 1914.



  • PREGUNTA DE LA SETMANA: DEL 21 AL 25 DE NOVEMBRE:
COM VEIG EL MEU FUTUR?  aquí tens algunes possibilitats: Difícil- fàcil-esperançador-no em preocupa- no sé què vull- no n'espero res- vull arribar a ser algú- vull ser feliç- vull ser ric- vull canviar el món. (Pots afegir les possibilitats que vulguis!)

  • 2n de Batxillerat: Examen : Les crisis de la Restauració: dimarts 15 de novembre.
  • 4t eso: Aquesta setmana és la darrera de la campanya electoral:
-Recordeu de portar per dimarts 15, les propostes que fan els partits que heu de treballar en :Educació- sanitat- Economia: atur i crisi- ETA.
-Porteu gravat algun fragment de míting, del líder del partit que treballeu per fer-ne l'anàlisi de la comunicació verbal i la no- verbal. Després cal fer la valoració de la seva comunicació.
-Dijous (o dilluns 21 en cas de vaga) fareu l'exposició oral.

  • Pregunta de la setmana: Del 14 al 18 de novembre:
QUÈ US HAURIA AGRADAT APRENDRE I QUE NO US HEM ENSENYAT?


    • Pregunta de la setmana: Del 7 a l'11 de novembre.
    POTS DIR ALGUNA  QUALITAT QUE VALORIS DELS TEUS PROFESSORS? (ELS NOMS NO CALEN!)




    Pels alumnes de 2n de Batxillerat:


    Us penjo uns documentals sobre el Desastre d'Annual i de la Dictadura de Primo de Rivera:










    Aquí teniu els documentals de la Setmana Tràgica (el primer) i els de la crisi de 1917 (els dos  darrers)


















    Pels alumnes de 4t d'ESO:


    Recordeu que el proper examen és el dijous dia 10 de novembre. El temari que entra és el de la Revolució americana i la Revolució Francesa(fins a la Restauració). Són importants aquests conceptes: 


    Constitució- estructura federal-metròpoli-Estats Generals-Assemblea Nacional-Assemblea constituent-Declaració dels drets de l'home i del ciutadà- Assemblea Legislativa-Convenció Nacional- Terror- Directori-Napoleó-Restauració.


    PREGUNTA DE LA SETMANA:  del 2 al 4 de novembre


    En aquest espai podeu deixar la vostra opinió sobre la pregunta que us proposo. La idea és poder recollir millor les vostres inquietuds al voltant de les matèries que compartim.


    "COM US SENTIU QUAN ELS RESULTATS DELS EXÀMENS NO ACOMPANYEN EL VOSTRE ESFORÇ?"




    BON CURS A TOTHOM: NO DEIXEU DE VEURE AQUEST REPORTATGE. AMB PERSEVERANÇA I ESFORÇ S'ACONSEGUEIXEN LES FITES QUE ENS PROPOSEM!





    9 comentaris:

    1. Sento molta rabia i decepció. Jo no sóc de les que pregunta la raó de la meva nota, torno l'examen ràpidament i penso que després hi haurà un altre examen, i això fa que per al pròxim m'esforci encara més

      ResponElimina
    2. Doncs realment em poso de molt mala hòstia, és a dir, que al haver fet feina i estudiar i que no he tret els resultats de l'examen que esperava doncs... em fa ràbia. Però llavors penso que potser és que nose expressar el que vull dir o bé que no he treballat lo suficient.

      Trini

      ResponElimina
    3. Sempre que rebo una nota sé que és única i exclusivament una responsabilitat meva: si vull treure més nota, hauré de concentrar-me més el dia de l'examen i prestar més atenció a classe. Sóc de les persones que creu que les hores d'estudi no són proporcionals a la nota, així que intento estudiar un mínim a casa per aconseguir la nota. Molta gent pot dir que es un comportament de "vago", però crec que és molt millor entendre la lògica i el procediment dels conceptes. (En ciències!)
      A les assignatures de lletres, tampoc m'hi preocupo gaire, sé que si trec una nota, el pròxim cop hauré de dedicar-hi més estona i atenció. No m'enfado ni molt menys, al contrari, em fa pensar!

      Hi ha gent que valora moltíssim la nota i agafa grans decepcions quan és dolenta, potser sóc "raro" en aquest sentit, però per mi la nota no és el principal ni molt menys. La nota sempre es pot millorar si t'ho proposes.

      ResponElimina
    4. Des del meu punt de vista crec que una de les qualitats que han ser valorades pel que fa els professors és la capacitat de saber escoltar els alumnes.

      ResponElimina
    5. Per mi la qualitat més important que hauria de tenir un professor és (a part d'entendre-hi en la matèria, es clar) la passió per ensenyar. És molt diferent que et faci classe algú que no en té gens de ganes o que no val per fer-ho que algú a qui realment li agrada.
      De la mateixa manera que jo continuo estudiant únicament per que vull, també espero que la gent que me n'ensenyi ho faci per que vol, perquè li agrada fer-ho.

      Ja sé que pot semblar una mica idíl·lic, i que molts professors ensenyen únicament per diners, que molts, sobretot a la universitat, venen a fer el seu discurs i marxen, però la passió per ensenyar és la qualitat que més valoro jo personalment. ;)

      ResponElimina
    6. Per una bada em fa ràbia quan en un exàmen no assoleixo la nota que creia que em mereixia però per altre banda m'entren ganes d'estudiar més pel pròxim.


      Laura Serra

      ResponElimina
    7. Crec que de les qualitats més importants que ha de tenir un professor, és que les seves classes i la seva passió cap a la matèria ens arribi a nosaltres, els alumnes.
      Les classes que et fan estar tota l'hora o si més no, la major part de la classe atenta, classes dinàmiques, i que finalment aquella assignatura, arribi a agradar-te i a apassionar-te.

      Trini

      ResponElimina
    8. El meu futur em preocupa perquè vull ser allò que vull i segurament sent el que jo vull sere feliç a la meva vida.

      ResponElimina
    9. Tal com està el percao em sembla que ho tindrem fotut, però ens hi enfrontarem amb ganes i amb el cap ben alt.
      Arribaré on em proposi o fracassaré en l'intent, però ningú no em podrà retreure no haver lluitat per intentar aconseguir-ho.
      Olé! ;)

      ResponElimina